在日前舉辦的2024青少年科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)啟動(dòng)儀式上，猿編程創(chuàng)始人李翊提出了一個(gè)前瞻性觀點(diǎn)：隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人工智能領(lǐng)域人才的需求在全面提升，這種變化預(yù)示著，我們的教育培養(yǎng)體系要更加與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新的科技人才需求。
清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)講席教授、心理與認(rèn)知科學(xué)系主任劉嘉對(duì)此表示贊同，他提到，“在今年研究生招生考試中，我們新增了一項(xiàng)考察：讓學(xué)生在AI的幫助下，完成數(shù)據(jù)分析以及論文寫作。”劉嘉認(rèn)為，借助AI這臺(tái)“外掛大腦”，學(xué)生們會(huì)成長(zhǎng)得更快，并會(huì)有新的體悟。
未來已來。在圓桌論壇交流環(huán)節(jié)，李翊、劉嘉，和全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所研究員張?jiān)迫?、《人民政協(xié)報(bào)》民生編輯部負(fù)責(zé)人賀春蘭等人，圍繞面向人工智能時(shí)代如何培養(yǎng)科技少年進(jìn)行了深層次探討。臺(tái)下坐滿了認(rèn)真聽講的學(xué)生及家長(zhǎng)，在人工智能的智慧碰撞中，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。
在圓桌論壇交流環(huán)節(jié)，四位嘉賓圍繞面向人工智能時(shí)代如何培養(yǎng)科技少年進(jìn)行了深層次探討。主辦方供圖
“人工智能這個(gè)概念剛出現(xiàn)時(shí)，一些教育工作者還抱有疑慮或觀察的態(tài)度，到了今天，這種態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極擁抱。”賀春蘭說，如今教育界人士已開始積極探索，運(yùn)用人工智能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
她曾在某所幼兒園看到，孩子們的手上戴著一個(gè)具備數(shù)據(jù)分析能力的智能手環(huán)，可以監(jiān)測(cè)他們?cè)诿總€(gè)游戲區(qū)域停留的時(shí)間。這些信息為教師因材施教提供了新視角，通過數(shù)據(jù)分析可以掌握每位小朋友對(duì)不同類型游戲的偏好，繼而進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)。智能手環(huán)數(shù)據(jù)還能考察孩子們?cè)谟螒蜻^程中的專注力、表現(xiàn)力。
人工智能的發(fā)展對(duì)青少年教育和培養(yǎng)模式產(chǎn)生了顯著影響。“未來，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用比記憶更重要。”李翊說，面對(duì)這一變化，如何將對(duì)青少年的知識(shí)教育轉(zhuǎn)向能力教育，訓(xùn)練他們的思維能力與時(shí)代接軌，需要社會(huì)各界共同探索。
“要讓青少年較早地接觸AI工具，比如編程，這會(huì)幫助他們更好迎接和融入人工智能時(shí)代”。劉嘉認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)這種“融入”需要提升青少年的創(chuàng)造能力和計(jì)算思維。
創(chuàng)造能力和計(jì)算思維正是猿編程致力于培養(yǎng)和提升科技少年必備的兩種能力。猿編程探索提出“四個(gè)一”培養(yǎng)體系，即編程語言、計(jì)算思維、創(chuàng)造能力、未來視野，并以此作為猿編程教研研發(fā)原則。在李翊看來，“孩子的發(fā)展并不是單一維度的，就像人體需要水、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)一樣，‘四個(gè)一’之間相輔相成、彼此促進(jìn)，才能共同推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)”。
什么是創(chuàng)造能力？劉嘉舉例說，面對(duì)“腿部殘疾的人能開車嗎？”這一問題，有的人答案是“不能開車”。有人卻想得更遠(yuǎn)，“怎么能讓腿部殘疾的人可以開車？”同一個(gè)問題，從“是與不是”轉(zhuǎn)變到“如何解決”，在知識(shí)教育轉(zhuǎn)向能力教育的過程，創(chuàng)造力由此產(chǎn)生。
“實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新需要耐心和專注力，要持之以恒、想方設(shè)法解決問題。”張?jiān)迫f，這要求青年科技人才專注于某個(gè)領(lǐng)域，勇往直前，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。
張?jiān)迫浅?jí)計(jì)算領(lǐng)域?qū)＜?，他提到，面?duì)復(fù)雜而龐大的計(jì)算挑戰(zhàn)，計(jì)算思維成為解鎖難題的關(guān)鍵鑰匙，可以提供一種高效解決問題的路徑：運(yùn)用計(jì)算思維對(duì)問題進(jìn)行深刻剖析，利用數(shù)學(xué)公式建立模型框架，最終可生成“輸入任意變量值，即可快速得出結(jié)果”的算法系統(tǒng)。通過高效的算法執(zhí)行，原本看似遙不可及的計(jì)算難題可以迎刃而解，由此不斷推動(dòng)科技進(jìn)步。
通過掃描圓桌討論的舞臺(tái)兩側(cè)屏幕上的二維碼，現(xiàn)場(chǎng)的不少家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)送彈幕，提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，并與現(xiàn)場(chǎng)專家進(jìn)行互動(dòng)交流。
“AI會(huì)比人類更聰明嗎？”這個(gè)問題在彈幕里出現(xiàn)了多次。“首先，我比AI笨不少。”李翊笑著說，人工智能的發(fā)展速度很快，未來也會(huì)有很大的發(fā)展空間。但就目前來看，人類在很多方面更具優(yōu)勢(shì)，比如說豐富的情感。
“更為可貴的是，人類內(nèi)心擁有星辰大海，驅(qū)動(dòng)著我們不斷攀登更高的山峰，追求永無止境的目標(biāo)。”李翊說，這種不斷超越的理想追求是人類獨(dú)有的精神特質(zhì)，若將此視為衡量“聰明”的又一維度，那么人工智能將永遠(yuǎn)難以企及人類的高度。